사범님 말투 · 지도 방식

이럴 때아이가 큰 목소리에 놀랐다는 연락을 처음 받았을 때

아이가 놀라서 집에서도 이야기했군요. 훈육이었다는 설명부터 드리기보다 어떤 순간에 무서웠는지 듣고 싶습니다. 아이가 기억하는 말과 활동을 알려주실래요? 다음 수업 전에는 제가 따로 만나 큰 소리가 부담됐는지 물어보고, 가까이서 짧게 설명하겠습니다.

이럴 때다른 아이와 비교하는 말을 한 사실을 관장이 확인했을 때

오늘 ‘친구는 하는데 너는 왜 못 하니’라고 말한 것은 잘못했습니다. 아이에게도 ‘친구와 비교해서 말한 건 미안해. 네가 어디서 어려웠는지 먼저 물었어야 했어’라고 사과하겠습니다. 다음에는 다른 아이 앞에서 비교하지 않고 어려운 동작을 따로 짚겠습니다.

이럴 때사범의 농담 때문에 아이가 창피했다는 사실이 확인됐을 때

웃기려고 한 말이었다 해도 아이가 창피했다면 가볍게 넘길 수 없습니다. 아이에게 ‘네가 웃지 않았는데도 장난이라고 생각했어. 미안해. 그 말은 다시 하지 않을게’라고 말하겠습니다. 아이가 바로 괜찮다고 답하지 않아도 기다리겠습니다.

이럴 때부모가 다른 아이만 칭찬받는다고 느끼는 상황

우리 아이는 잘하는 게 없는 건가 싶어 속상하셨겠어요. 어느 수업에서 그렇게 느끼셨는지 알려주실래요? 다음 수업에서는 결과만 칭찬하지 않고 차례를 기다린 행동, 다시 시도한 행동도 아이에게 직접 짚어주겠습니다.

이럴 때부모가 말을 안 들으면 강하게 혼내달라고 요청할 때

집에서도 같은 말을 반복하느라 힘드셨겠어요. 도장에서는 겁을 주기보다 지킬 행동을 짧게 말하겠습니다. 예를 들어 ‘친구 차례에는 선 뒤에서 기다려. 네 차례가 되면 불러줄게’라고 안내하고, 기다린 순간 바로 알려주겠습니다.

이럴 때부모가 해당 사범에게 직접 말하기는 어렵다고 할 때

앞으로 아이를 맡겨야 하니 직접 말씀하시기 부담스러우시죠. 우선 저에게 편하게 말씀해주세요. 아이 앞에서 문제를 꺼내지는 않겠습니다. 사범님과는 수업 중 어떤 표현을 바꿀지 따로 이야기하고, 다음 수업은 제가 함께 보겠습니다.

이럴 때여러 지시를 한꺼번에 듣고 아이가 멈추는 것을 관찰했을 때

오늘은 제가 세 가지를 한꺼번에 말하니 아이가 가만히 있었고, ‘오른발을 뒤로’ 하나만 말했을 때는 움직였습니다. 다음에는 한 동작씩 짧게 설명하고 기다리겠습니다. 집에서도 설명이 길 때 비슷한 모습이 있었나요?

이럴 때부모가 사과를 받았지만 같은 일이 반복될까 걱정할 때

사과만으로 바로 안심되지는 않으실 거예요. 다음 두 번의 수업은 제가 함께 들어가고, 지적할 때 아이 가까이에서 낮은 목소리로 한 가지만 말하겠습니다. 두 번째 수업이 끝난 뒤 집에서도 아이가 편해졌다고 하는지 전화로 여쭤봐도 될까요?

이럴 때등원 자리에서 지도 방식에 대한 이견이 생겼을 때

이 부분은 제가 충분히 듣고 싶습니다. 다만 아이가 바로 옆에 있어 지금 서로 설명을 길게 하면 자기 때문이라고 느낄 수 있을 것 같아요. 오늘 수업이 끝난 뒤 10분 정도 따로 이야기할 수 있을까요? 지금 가장 걱정되는 한 가지는 먼저 듣겠습니다.

이럴 때동작을 고칠 때마다 아이가 위축되는 모습을 봤을 때

오늘은 동작을 고쳐주자 아이가 시도를 멈췄습니다. 다음에는 먼저 ‘혼자 한 번 더 해볼래, 내가 옆에서 알려줄까?’ 하고 선택하게 해보겠습니다. 한 번에 여러 부분을 고치기보다 발 위치 하나만 같이 해볼게요.